Resulta que en las clases presenciales se habló de que para la segunda actividad, cada alumno debía seleccionar 2 herramientas de las primeras 20 o 25 de una lista de 100 herramientas ideales para ser incorporadas a los procesos de aprendizaje y que todo docente especializado en TICs debe conocer, al seleccionarlas debía manifestarlo en el foro del moodle de la materia, luego cada participante debería elaborar un análisis de las herramientas seleccionandas de manera monográfica y colocarlas en un wiki con fecha tope el 14 de abril.
Hasta allí todo estaba claro, pero al mejor estilo de Chespirito se tiene que decir: ...y vuelve la burra al trigo!!! pues si!, resulta insólito pero en la clase presencial para la entrega de los análisis de la herramientas pues de nuevo todos aplazados!!! todo el mundo quedó sorprendido!!! si de nuevo aplazados!!!
y que pasó para que en un grupo de postgrado nadie lograra el objetivo?? simple!!! de nuevo la falla en la comunicación, los profesores empezaron a detallar las fallas o las carencias en los trabajos, señalando por ejemplo que no habían introducciones, conclusiones, ni la citas estaban en formato apa, etc. lo cual es completamente válido, el problema es que jamás se dijo que eran monografías formales lo que se debía entregar, incluso se publicaron nuevas pautas cerca del 7 de mayo donde estaba por ejemplo las pautas para una buena monografía, interesante documento por cierto, pero la cosa es que si se lee lo escrito se solicitó fue un análsis de la herramienta al estilo monográfico, no una monografía como tal.
y que pasó para que en un grupo de postgrado nadie lograra el objetivo?? simple!!! de nuevo la falla en la comunicación, los profesores empezaron a detallar las fallas o las carencias en los trabajos, señalando por ejemplo que no habían introducciones, conclusiones, ni la citas estaban en formato apa, etc. lo cual es completamente válido, el problema es que jamás se dijo que eran monografías formales lo que se debía entregar, incluso se publicaron nuevas pautas cerca del 7 de mayo donde estaba por ejemplo las pautas para una buena monografía, interesante documento por cierto, pero la cosa es que si se lee lo escrito se solicitó fue un análsis de la herramienta al estilo monográfico, no una monografía como tal.De esta experiencia vale la pena destacar que en todo proceso de enseñanza-aprendizaje se deben colocar la mayor cantidad posible de información sobre lo que se espera de los participantes, sin dar nada por sabido o tácito, además de que la precisión de las palabras usadas deben ser lo más ajustado posible a lo que se desea, no es lo mismo decir algo que lo que se quiso decir, más aun en este tipo de experiencias de blended learning, que si algo se dijo en presencial, igualmente es importante colocarlo en el aula virtual claro y preciso.
