La Ñapa!!!

Estaba esperando por el feedback de los profesores para poder hablar más sobre el diseño de AVA que elaboré y presenté. De la gran lista de herramientas, yo me decidí por utilizar el facebook como gestor principal, lo que planteó a los profesores dudas de porque este medio y no otro, a pesar de que les pareció impeclable la presentación del trabajo, me consultaron si yo creía que ese era mejor medio y porqué no otro.

Respondiendo a esas interrogantes tengo que decir que realmente en cuanto a las diferentes plataformas considero según mi experiencia, el moodle es el más ideal para gestionar espacios virtuales de aprendizaje, ya que cuenta con una gran variedad de recursos y posibilita muchas actividades así como la incorporación de aplicaciones adicionales provenientes de las abundantes herramientas que hay en la web 2.0, pero no por esto significa que deba limitarme al uso del moodle exclusivamente, además que para la actividad solicitada para la materia, quería intentar utilizar otros medios e innovar con una propuesa diferente, porque ya contaba con la experiencia con moodle tanto en la figura de participante como siendo administrador como lo fue el caso de las I Jornadas de Conocimiento Libre y Educación a Distancia CLED2009, donde le di soporte y atención a más de 60 personas de forma directa, siendo una estupenda experiencia.

Pero todas estas personas tuvieron que registrarse en el moodle por su interés en el evento, acercándose por las promociones o porque alguien les comentó. Entre otras cosas este moodle necesitó de un alojamiento en un servidor, así como con el de la materia para la que se elaboró este diseño y la presente reflexión, cuyas interrupciones y fallas en el servidor imposibilitó varias veces el acceso al portal, por lo cual hubo que recurrir a gestionar la materia desde el wiki para las monografías. Es sabido que estas plataformas gratuitas como el wiki que se usó, están en servidores confiables y que pocas veces ocasionan fallas, la cual es una ventaja con la cual cuenta también el facebook.

Indudablemente que en estos espacios de comunidades virtuales se consigue de todo y para todos, yo me integré a facebook en marzo o abril del 2008, lo hice con fines exclusivamente didáctos y para conocer su interface, porque debemos estar de acuerdo que para poder integrar a las aulas las TICs, los docentes debemos usarlas y conocerlas, ya que es la única manera de que experimetemos con ellas y reconozcamos sus fortalezas y debilidades, aunque me gusta más centrarme en las potencialidades, se deben conocer las limitaciones para lograr buscar una alternativa creativa para usar la herramienta de la mejor forma posible, y eso sólo se logra usando las herramientas.

Muchos hablan mal de esta comunidad por los riesgos, etc. pero usando, leyendo e informándome logré saber como evitar los posibles riesgos. Como me llama la atención la gran cantidad de personas que integran esta comunidad, veo en ella una oportunidad para que la integremos a las aulas de clases, bien sea en modalidades totalmente a distancia por medios electrónicos (e-learning) o en modo mixto semiprencial (b-learning), por eso diseñé un espacio usando facebook para gestionar el aprendizaje de una pequeña parte de un tema como lo es el aprendizaje para elaborar podcast de calidad usando una herramienta libre como el Audacity.

Con esta selección y diseño quise demostrar que el facebook puede usarse con fines educativos y que no sólo es una comunidad para el ocio, muchos docentes saben que sus alumnos usan el facebook a diario, entonces, ¿que mejor forma de integrar este gusto por la herramienta por parte de los alumnos e invadir ese espacio de forma educativa? creo que mi propuesta puede dar el impulso a muchos docentes a tomar esta herramienta como parte de su arsenal educativo, es facil de usar, a muchos les gusta y hasta hay fanáticos, sólo hace falta querer ocupar estos espacios, como cuando un cazador va en busca de sus presas, si se sabe que hay tanta gente allí, pues vayamos a donde están!!! Por eso mi selección fue esta y no otra, espero cocuerden conmigo.

Llegamos a la Quinta!!! y no es mi casa...

Como todo tiene su principio y su final, este 16 de junio culmina la materia a nivel presencial, para lo cual se solicitó que se entregara a cada uno de los profesores de forma individual y por correo electrónico, una reflexión personal sobre todo lo sucedido y vivido durante la materia, conformando esta la 5ta y última actividad.

Como al inicio de la materia se mencionó el publicar un blog contentiva de dicha reflexión, yo cree el presente para cumplir con ese objetivo, aunque en el trayecto de la materia los profesores tomaron otra decisión y que fuese entregada individualmente a su asesor correspondiente, ya que se distribuyeron a los participantes en pequeños grupos de forma de poder asesorar mejor e indiviualmente focalizando los esfuezos de los 3, yo recomendaría hacer dicha distribución desde el principio para próximas oportunidades.

Por ahora hasta aquí llega mi reflexión, cabe destacar que si sugeriría cambiar el wiki, muchos participantes se quejaron, a mi particularmente me falló poco, pero si no me gustó que intentaba colocar gadgets o imágenes según las instrucciones y no funcionaba, tenía que hacerlo de otra forma, otra cosa es que está en inglés lo que representó una barrera para más de uno y tal vez por eso no todos presentaron el trabajo con la calidad a la que están acostumbrados a trabajar, perjudicándoles su rendimiento y afectando negativamente su evaluación.

No quiero terminar sin agradecer a los profesores por haber sido abiertos, flexibles y que si habían fallas las reconocieron en todo momento, así como los participantes también asumimos las nuestras, al inicio yo personalmente esperaba muchas cosas buenas de esta experiencia y creo que a pesar de todo, si fue muy buena para mi.

Y Avanzamos en 4ta

Para la 4ta actividad se planificó la construcción del AVA y su aplicación, pero por todos los problemas de no haber aclarado a tiempo los conceptos, realizar las modificaciones a las monografías y el reelaborar los diseños instruccionales según la reselección de la herramienta, pues al menos en mi caso no alcanzó el tiempo para presentar el producto ya aplicado, pero al menos si construído, tomando a facebook como gestor del AVA.

Aunque el día 2 de junio todos debían pesentarlos en clase, esta vez si fue usando el PowerPoint y cada uno pasó a exponer, no alcanzó el tiempo para que todos mostraramos nuestros diseños, por lo cual me tocó publicar el día 3 de junio en el moodle de la materia los vínculos tanto a mi presentación la cual elaboré para ese día así como la dirección del facebook ya activo de mi diseño, esperando que los compañeros lo visitaran y aportaran sus opiniones pero hasta la fecha nadie opinó.

Bueno esa fue otra de las cosas que se distinguió en el transcurso de esta materia, para que la gente opinara y hablara en los foros con verdaderas discusiones costó mucho, los profesores tuvieron que llamar a todos a botón para que hablaran y no simplemente aparecer allí diciendo lo suyo y sin importar que dicen los demás, eso es algo importante a rescatar y que les aplaudo a los profesores, que hicieron el llamado, he visto en otros espacios como los docentes que se supone deben ser el director de la orquesta y motivar adecuadamente a los participantes e indicarles como es que se participa y discute, pues simplemente dejan que se pierda ese recurso tan valioso como lo es un foro de discusión, el cual permite llegar a generar verdaderos trabajos y aprendizajes colaborativos muy productivos.

La 3ra es la Vencida!!! ¿¿¿Será Verdad???

Para la tercera actividad se planteó el Diseño Instruccional habiendo seleccionado una herramienta, se debeía realizar el planteamiento de su uso educacional adecuado como un AVA y presentarlo de manera breve en láminas de PowerPoint, el diseño instruccional que tuviese: a. Contexto b. Audiencia c. Competencias u objetivos d. Estrategia instruccional; selección de los medios, materiales e. Estrategias de evaluación.

Pero aunque se esperaría que todos lograran el objetivo, publicaran su trabajo y lo expusieran el 5 de mayo, pues ocurrió lo impensable!!! nadie logró el objetivo... apenas alguien se acercó, pero igualmente no logró el objetivo. Ahora analizando esto dentro del contexto es que se puede apreciar el porque de esta situación.

Primero para esta fecha aun no se había logrado definir y que todos tuviesen claro el concepto de AVA, creo que esto marcó todos los hechos siguientes, ya que para la 2da actividad se debían seleccionar 2 herramientas y al menos con una de ellas hacer el diseño del AVA según se solicitó, lo cual en muchos casos no sería posible, porque no todas las herramientas sirven para crear un AVA, en mi caso ninguna de las 2 herramientas que seleccioné para trabajar como el PowerPoint y el Audacity (a las cuales les elaboré monografías) sirven para gestionar un ambiente virtual de aprendizaje, por lo que sólo al final de mi presentación fue que señalé que a pesar de haber seleccionado el PowerPoint para dar un tema sobre el uso del audacity, esto no sería un AVA, sinó una herramienta usada para enseñar otra, optando por afirmar que tendría que haber seleccionado la plataforma moodle o facebook para poder gestionar un verdadero AVA.

Al momento de declarar esto fue que se reveló la intención de los profesores, la cual era que todos nos dieramos cuenta al momento de intentar elaborar los diseños de AVA, que no toda herramienta serviría, por lo que deberíamos modificar la seleción primaria y realizar la actividad adecuadamente, pero esta estrategia de lograr el insigth en los participantes tampoco quedó totalmente clara por lo que se reformó la elaboración de un pequeño objetivo educativo gestionado en un AVA adecuadamente y aplicarlo para relatar la experiencia.

Las Monografías en Wiki, la 2da Actividad.

Resulta que en las clases presenciales se habló de que para la segunda actividad, cada alumno debía seleccionar 2 herramientas de las primeras 20 o 25 de una lista de 100 herramientas ideales para ser incorporadas a los procesos de aprendizaje y que todo docente especializado en TICs debe conocer, al seleccionarlas debía manifestarlo en el foro del moodle de la materia, luego cada participante debería elaborar un análisis de las herramientas seleccionandas de manera monográfica y colocarlas en un wiki con fecha tope el 14 de abril.

Hasta allí todo estaba claro, pero al mejor estilo de Chespirito se tiene que decir: ...y vuelve la burra al trigo!!! pues si!, resulta insólito pero en la clase presencial para la entrega de los análisis de la herramientas pues de nuevo todos aplazados!!! todo el mundo quedó sorprendido!!! si de nuevo aplazados!!! y que pasó para que en un grupo de postgrado nadie lograra el objetivo?? simple!!! de nuevo la falla en la comunicación, los profesores empezaron a detallar las fallas o las carencias en los trabajos, señalando por ejemplo que no habían introducciones, conclusiones, ni la citas estaban en formato apa, etc. lo cual es completamente válido, el problema es que jamás se dijo que eran monografías formales lo que se debía entregar, incluso se publicaron nuevas pautas cerca del 7 de mayo donde estaba por ejemplo las pautas para una buena monografía, interesante documento por cierto, pero la cosa es que si se lee lo escrito se solicitó fue un análsis de la herramienta al estilo monográfico, no una monografía como tal.

De esta experiencia vale la pena destacar que en todo proceso de enseñanza-aprendizaje se deben colocar la mayor cantidad posible de información sobre lo que se espera de los participantes, sin dar nada por sabido o tácito, además de que la precisión de las palabras usadas deben ser lo más ajustado posible a lo que se desea, no es lo mismo decir algo que lo que se quiso decir, más aun en este tipo de experiencias de blended learning, que si algo se dijo en presencial, igualmente es importante colocarlo en el aula virtual claro y preciso.

Entrega de 1ra Actividad, Empiezan las Sorpresas!!!

Para esa clase presencial del 25 de marzo debíamos llevar todos una presentación según lo solicitaron los profesores de la materia, pero casi todos los alumnos presumíamos que haríamos una exposición individual usando como material de apoyo la presentación para, de forma oral, indicar lo que se entendía por ava según las fuentes consultadas.

Pero aquí se dió la gran sorpresa!!! todos aplazados! Desde ese momento comenzaron a ser evidentes las fallas de comunicación, ya que los docentes pensaban algo y los alumnos otras cosas. Unas de las razones principales de esto fue el no colocar una guía didáctica detallada con las especificaciones de lo que se le solicita al participante como producto, esta falta de información provocó que no se entendiera que lo solicitado era un concepto propio y no una presentación con las fuentes de lo que otros dicen. Otra sorpresa fue el saber que no expondríamos ninguno, simplemente pasaron los resumenes de cada presentación enviada con anterioridad y rápidamente mostradas demostrando que casi ninguna había logrado el objetivo, sólo la compañera Jeniffe colocó una diapositiva con su propio concepto, pero esto no fue mencionado publicamente por ningún profesor.

Realmente a estos niveles uno no se siente agradado de no haber cumplido con el objetivo de la actividad, pero como se reconoció la falla en la comunicación por parte de los docentes, se permitió extender el tiempo para entregar el trabajo mejorado, pero adicionalmente tomando otra vía para llevarlo adelante, lo que fue una mejor alternativa al crear un foro en el moodle para construir un concepto de AVA en forma colaborativa y participativa, aunque al principio no se dio tanta participación ni colaboración, los profesores y los alumnos de forma conjunta lograron motivar lo suficiente para llegar a un consenso sobre el concepto de ava, sólo que esto se llevó más tiempo de lo planificado, ya que casí a 3 semanas de terminar el semestre fue que se llegó al concepto entre todos.

Es bien importante haber logrado llegar a este concepto colaborativamente, pero el no haber llegado antes a este concepto causó ruido en las actividades siguientes, ya que el no haber manejado claramente dicho concepto generó confusiones al momento de la selección de la herramienta para diseñar el AVA que se solicitaba como 3ra actividad.

El Inicio de las Actividades

A pesar de los traspiés iniciales con los cuales nos enfrentamos en cuanto a el cambio imprevisto de horario de la materia luego de las inscripciones y todos los problemas es que esto acarrearía, dimos inicio a las actividades con 2 clases presenciales, las que fueron muy motivadoras para emprender las tareas que nos exigirá dicha materia.

En las clases presenciales se indicaron las pautas que deberíamos seguir para lograr los objetivos de la materia, tomando como primera actividad la realización de una presentación sobre la definición de un "ambiente virtual de aprendizaje" (AVA), colocando como segunda actividad una labor a ser realizada en un wiki, señalando que se debían seleccionar 2 herramientas de una lista colocada para ello en el moodle de la materia y que a partir de ellas se debían crear 2 monografías sobre las mismas, para luego con una de ellas elaborar un diseño de un AVA, que debería ser presentado como trabajo al final, concluyendo luego con la presentación de una reflexión sobre la experiencia general de la materia, se mencionó que se pensaba solicitar la entrega con la creación de un blog, siendo el presente creado para cumplir ese objtivo, aunque luego se decidió algo diferente.

Hasta allí estaba todo "supuestamente claro" y comenzamos a trabajar, pero una cosa piensa el burro y otra el que lo arrea...